Інтегроване заняття з правового виховання

Конспект

інтегрованого заняття з правового виховання, мовленнєвого спілкування та математики з дітьми середнього дошкільного віку

«Хай знає кожна дитина мала, 

що в неї є різні права»

                                                       

                                        Вихователь:

Гуровська Т.М.

                                      2015р.

Програмовий зміст:розкрити дітям поняття про основні положення про права дитини з використанням піктограм;

продовжувати вчити визначати, які права порушено у героїв знайомих казок, аналізувати вчинки героїв;

вправляти у вмінні орієнтуватись на аркуші паперу, діяти за вказівкою;

розвивати вміння відповідати на запитання повними реченнями, узгоджувати іменники з прикметниками, складати описові розповіді про самого себе.;

спонукати поважати права один одного;

виховувати почуття поваги оди до одного, взаємодопомоги.

Матеріал: дидактична гра «Візитка» (дівчинка\хлопчик, пори року ,зірочки з цифрами, емоції), чарівна скринька, дзеркало, аудіозапис «Весняна мелодія», піктограми «Права людей»,  дидактична гра «Права казкових героїв», Попелюшка(брудному та святковому вбранні), дидактична гра «Розстав меблі» (стільчик, крісло, диван, стіл, шафа, кольоровий картон), , дидактична гра «Одягни Попелюшку», розмальовки Попелюшки.

                                           Хід  заняття

Привітання :

Добрий день.

Добрий день.

Добрий день усім.

Ми бажаєм щастя і здоровя всім.

А щоб щастя ось таке!

А здоров’я ось яке.

          Вихователь: Сьогодні до нас завітало дуже багато гостей і хочуть з нами познайомитись. А коли люди знайомляться,  що  вони про себе розповідають?

          Гра «Піраміда імен»: діти складають руки одну на одну і називають лагідно своє ім’я.

          Гра «Впізнай себе» (діти впізнають себе за запитаннями і встають, а інші діти плескають ):

-         Хто у нас самий красивий?

-         Хто самий сильний?

-         Кому подобається малювати?

-         Кому подобається гратися машинками? Конструктором? Ляльками?

-         Хто любить наряджатися?

-         Хто вивчає англійську мову?

-         Чиє  ім.’я починається на звук А? звук Н?

-         Хто найкраще відповідає на заняттях?

          Дидактична гра «Візитка»: діти заповнюють аркуш паперу – стать , скільки років, в яку пору року народились, свій настрій. Потім розповідають.

          Вихователь: В мене в руках чарівна скринька, а в ній найцінніший скарб нашої планети. Як ви гадаєте, що в цій скриньці може бути? А хочете дізнатись, що ж  в скриньці сховалось і що ж це таке за найцінніший скарб? Зазирніть в скриньку, але нікому не говоріть, що ж ви там побачили. Мовчіть до того часу, поки кожен не зазирне на дно скриньки.

Діти під музику зазирають до скриньки.

          Вихователь: Що ж ви побачили в чарівній скриньці? А кого побачили в чарівному дзеркалі?

Так,  ви побачили кожен себе . Адже людина – це найцінніший скарб на землі. У вас є дві руки, щоб малювати, писати, дві ноги – щоб бігати й стрибати,але у кожного є свій неповторний характер, свої думки, почуття, здібності. У світі нема двох однакових людей. Подивіться на свої пальчики – на них малюнок із  тоненьких ліній. У кожного свій неповторний малюнок. Природа ніби стверджує – кожен з вас диво, яке ніколи не повториться. Кожен з вас неповторний ! Кожен з вас найважливіша людина на землі!

          Діти, всі ми різні, неповторні, особливі, але у всіх у нас є щось спільне. Це наші права. Як ви розумієте, що таке наші права?

Право – це певні правила, яких повинні дотримуватись всі люди; те,що люди можуть і повинні робити. Хоч ми всі різні, але права ми маємо однакові, адже всі люди рівні в своїх правах – і дорослі і малята, і хлопчики й дівчатка, і українці і росіяни, і здорові й хворі.

Давайте пригадаємо, які ж ми маємо права. 

          Дидактична гра «Наші права»: діти беруть по черзі піктограми і розповідають, яке ж право на них зашифроване.

-         право на життя;

-         Право на житло;

-         право на любов та піклування;

-         право на харчування;

-         право на освіту;

-         право на відпочинок;

-         право на медицину.

Нам час теж відпочити.

 Фізкульт-хвилинка:

Познайомтесь, я – дитина

Ще малесенька людина

                   Є у мене голова, щоб вигадувать дива.

                   Шия голову тримає:

                   Нахиляє, повертає.

                   Є у мене дві руки –

                   Це мої помічники.

                   Є непосидючі ноги –

                   Прокладають скрізь дороги.

                   Тулуб з’єднує частини

                   Є живіт у мене й спина,

                   А хребет – всьому опора.

                   Ось така моя будова!

Вихователь: Але не лише люди мають права. Навіть казкові герої мають права. Але часто в казках не всі герої знають, що порушувати права інших не можна.

Дидактична гра «Права казкових героїв»: діти вибирають картки і розповідають які права порушено в казці.

А ось лист прийшов із казки:

«Добрі хлопчики й дівчата!

Хочу я піти на свято.

Та зла мачуха сьогодні дала мені завдання.

 Ви мені допоможіть і в принцесу перетворіть.

Тільки добрими ділами переможемо всі чари.»

Хто просить нас про допомогу? Як ви гадаєте, які права Попелюшки порушені в казці?

Діти, допоможемо Попелюшці потрапити на бал?

1,2, 3 – покрутись

І у казці опинись.

Вихователь: Ось ця маленька дівчинка просить нас допомогти. Сьогодні мачуха заставила її прибрати в кімнаті і розставити меблі.

Дидактична гра «Розстав меблі»:

-         У правому верхньому куті поставте шафу.

-         У нижньому правому куті поставте диван.

-         Посередині поставте стіл.

-         У лівому верхньому куті поставте крісло.

-         У лівому нижньому куті поставте стільчик.

    Вихователь: Ми допомогли прибрати Попелюшці. А хто в казці допомагав дівчинці? Може вже Попелюшка вирушати на бал? А чому? Допоможемо підібрати одяг?

   Дидактична гра «Одягни Попелюшку»: діти називають одяг і говорять куди можна в ньому піти. (Спортивний, піжама, шкільний, брудний, національний,святковий ).

  Вихователь: що ж Попелюшка може вирушати на бал. А нам час повертатися до садочка.

1,2,3 – покрутись

І в садочку опинись.

Вихователь: сподобалось вам допомагати Попелюшці? Що ж це за найцінніший скарб на нашій планеті? Чи всі люди рівні у своїх правах? Чи потрібно поважати права інших?Хто дає нам найперше право в житті? Якими правами ви користуєтесь в дитячому садку?

     Попелюшка дуже вдячна вам за допомогу і прислала вам фотографії з балу(Розмальовки).

Прощання:

 Ми за руки всі візьмемось

 Один одному всміхнемось.

 Серце маємо гаряче,

 Руки ніжні, гарну вдачу.

 Це важливе має значення,

 Ну а зараз - до побачення!

Анкета для батьків (2)

Анкета для батьків

Чи можете ви:

1. У будь-який момент залишити всі свої справи і зайнятися дитиною?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

2. Порадитися з дитиною, не дивлячись на її вік?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

3. Признатися дитині в помилці, здійсненій по відношенню до неї?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

4. Вибачитися перед дитиною у випадку, якщо ви не мали рації?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

5. Опанувати себе і зберегти самовладання, навіть якщо вчинок дитини вивів вас з себе?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

6. Поставити себе на місце дитини?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

7. Повірити хоч би на хвилинку, що ви добра фея або прекрасний принц?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

8. Розповісти дитині повчальний випадок з дитинства, що показує вас в невигідному світлі?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

9. Завжди утриматися від слів і виразів, які можуть ранити дитину?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

10. Пообіцяти дитині виконати її бажання за хорошу поведінку?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

11. Виділити дитині один день, коли вона може робити, що хоче, а ви при цьому ні в що не втручаєтеся?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

12. Не прореагувати, якщо ваше дитя ударило, штовхнуло або незаслужено образило іншу дитину?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

13. Встояти проти сліз, капризів, прохань, якщо відомо, що це - примха?

а) можу і завжди так дію

б) можу, але не завжди так дію

в) не можу

Варіанти відповідей:

а) можу і завжди так дію – 3б.

б) можу, але не завжди так дію – 2б.

в) не можу – 1б.

Від 30 балів до 39 балів - ви дотримуєтеся правильних принципів виховання.

Від 16 до 30 балів - ваш метод виховання - батіг і пряник.

Менше 16 балів - у вас немає педагогічних навиків і бажання виховувати дитину.

Анкета для батьків

АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ

Дорогі мами й тата! Дайте відповіді , будь ласка, на питання анкети.

1.       Ваше прізвище та ім’я по-батькові

2.       Ваша професія? Де працюєте?

3.       Чи потрібні дітям права?

4.       Чи знаєте  Ви, які права має ваша дитина? Якими документами ці права гарантуються? 

5.       Які права дитини в дитячому садку?

6.       Які права дитини у сім'ї?

7.       Чи є у вашої дитини почуття особистої гідності? В чому воно проявляється?

8.       Чи знає Ваша дитина межі дозволеної поведінки? Які покарання отримає дитина в разі порушення цих меж або правил?

9.       Чи розповідає Вам дитина про свої проблеми?

10.  Чи існує в Вашій сім’ї розподіл обов’язків? Як саме?

11.  Чи висловлюєте Ви дитині своє захоплення нею? Чи говорите їй щодня, що Ви її любите

12.  Чи просите Ви вибачення в дитини, коли не праві?

13.  Ваші побажання та пропозиції: 

                             Щиро вдячні за відверті відповіді!

Конспект заняття з морального виховання з дітьми старшої групи

«Щоб щасливо жити –

слід з усіма дружити»

(конспект заняття з морального виховання

з дітьми старшої групи)

Олександрівський 
ДНЗ №3

Вихователь:

Гуровська Т.М.

Програмовий зміст:  уточнювати і розширювати уявлення  дітей про дружбу,  товаришування, дружні взаємини між людьми;

                                формувати комунікативну компетентність – вміння легко і невимушено спілкуватись, домовлятись з дорослими та однолітками, знаходити вихід в різних ситуаціях;

                                розвивати зв’язне мовлення дітей, вміння будувати складнопідрядні речення, вживаючи сполучники (бо, тому, що);

                                викликати позитивні емоції, використовуючи елементи ігрових вправ;

                                розвивати увагу, уяву, пам’ять, мислення;

                                виховувати доброту, чуйність, бажання бути справжнім другом.

Матеріал:               аудіо запис пісні К. Рум’янової «Справжній друг», квіти, ваза, м’яч, стрічка,  серця; дид. гра «Розкажи про вчинок», «Хто з ким товаришує».

                                            

Хід заняття

Привітання: 

Добрий ранок

В добрий час.

Ми  Вас раді тут вітать.

Наберем в долоні сміху

І розсипем всім на втіху.

Нашорошим швидше вуха –

Щоб могли усе - все слухать.

Ми потремо оченята –

Щоб могли спостерігати.

(Діти виконують рухи згідно тексту)

Вихователь:

Я пропоную вам послухати запис пісні із одного мультиплікаційного фільму.

Звучить запис пісні К. Рум’янової «Справжній друг» («Канікули кота Леопольда»).

Здогадались, з якого мультфільму ця пісня? Хто її виконує?  А про що ж говориться в пісні?

Вихователь:

От і я сьогодні пропоную поговорити про дружбу.

         Дружба – яке дивовижне і чарівне це слово. Давайте всі разом промовимо це слово  - «Дружба».

-         А що ж таке дружба?

Відповіді дітей.

Вихователь:

Дружба – це коли люди хочуть бути разом, коли разом їм цікаво, весело і комфортно; коли люди не сваряться, не ображають один одного; коли завжди допомагають, особливо в біді,  вміють пробачати.

-         У вас є друзі?

Давайте пограємо з вами в гру «Квітка для друга».

(На підносі лежать квіти (серед них декілька зів’ялих, зламаних ), кожен повинен вибрати квітку, яку б подарував другові).

Діти обирають квітку. Говорять: «Ця квітка для мого друга …» і ставлять квітку у вазу.

Вихователь:

Всі ви вибрали яскраві, гарні квіти. Чому ніхто з вас не взяв ось таку квітку (Показує вихователь зів’ялу квітку)?

Відповіді дітей.

Вихователь:

Справді, друзям хочеться подарувати все найкраще. Погляньте, який у нас вийшов красивий букет!

Вихователь:

Вже ми знаємо, як звати ваших друзів. А ще хочеться дізнатись, які ж риси характеру у них. Тому давайте пограємо в гру «Розкажи про товариша».

Дидактична гра «Розкажи про товариша»:

(діти стоять в колі, вихователь посередині з м’ячем в руках)

-         твій друг жадібний,-

-         твій друг неслухняний,-

-         твій друг лінивий,-

-         твій друг щедрий,-

-         твій друг сумний,-

-         твій друг надійний,-

-         твій друг злий,-

-         твій друг талановитий,-

-         твій друг спокійний,-

 Діти дають стверджувальну або заперечну відповідь («Так, мій друг веселий», або «Ні, мій друг щедрий») .

Вихователь:

Дійсно, хороші у вас друзі. Але є люди, які не  вміють дружити.

Ось розгляньте картинки і скажіть, чи хотіли б ви мати собі таких друзів.

(Дид. гра «Розкажи про вчинок»: діти розглядають картинки і оцінюють вчинки дітей. Потім говорять, як треба поводитись правильно).

Вихователь:

 А як ви гадаєте, легко знайти собі справжнього друга? Як стати справжнім другом?

Відповіді дітей.

Вихователь:

Щоб стати справжнім другом, потрібно дотримуватись певних правил:

• -         бути добрим;
• -         бути щедрим;
• -         бути привітним і веселим;
• -         нікого не ображати;
• -         завжди допомагати.

Якщо ви будете дотримуватися цих правил, у вас буде багато друзів; вас будуть любити і поважати.

Всі хочуть мати справжніх  друзів і,  навіть, мультиплікаційні герої . Пригадайте свій улюблений  мультфільм. Виберіть головного героя.  А пам’ятаєте з ким він товаришував? Знайдіть тепер товариша для свого улюбленого героя.  (Дидактична гра «Хто з ким товаришує?»)

Вихователь:

Наразі, ви тільки вчитесь дружить. Що ж таке справжня дружба ви дізнаєтесь, як станете дорослими. Трапляється так, що друзі часто сваряться і перестають товаришувати, або не допомагають один одному і  дружба між цими людьми зникає.  Ви хочете перевірити чи міцна у вас дружба?

Фізкультхвилинка «Дружба»:

Діти стають парами, обличчям один до одного і промовляють:

Я- твій друг, і ти - мій друг (показують один на одного)

І навколо друзі (розводять руками)  !

В мене - ніс і в тебе -  ніс(торкаються спочатку свого носика,а потім товариша)

Плеснемо в долоні(плескають в долоні)!

В мене -  щічки, в тебе - щічки (погладжують щічки свої, а потім товариша)

Гарні та гладенькі!

Я – твій друг, і ти - мій друг!

Друзі ми рідненькі! (обіймаються)

Вихователь:

Тепер ми можемо розпочинати випробовування дружби.

Візьміть один одного за руку. Уявіть, що навкруг глибока річка…  Вам потрібно перевести свого товариша на інший берег цієї річки. Але є лише вузенький місточок. Добре подумайте, як ви виконаєте це завдання, адже  ви повинні йти разом із своїм товаришем і ваші руки не повинні роз’єднатися.

І от хто справиться із цим завданням, отримає символ дружби, адже в них справді міцна дружба.

Діти долають перешкоди і отримують серце.

     Ви добре справились із завданням. Ви справжні друзі!

Тому і надалі робіть все, щоб зберегти свої дружні, теплі стосунки. І навіть, якщо так станеться, що ви коли-небудь образите товариша, - знайдіть в собі сміливість вибачитись перед ним.

     Цінуйте дружбу!